Даже в возрасте от четырёх-пяти лет ребёнок должен иметь определённые домашние обязанности, и пусть даже незначительные. Так у него появится возможность почувствовать себя ответственным за то или иное дело. Если родитель уделяет внимание этому вопросу тогда, когда ребёнок сравнительно мал. То малышу приходится знакомиться с важным чувством — чувством исполненного долга, что станет полезным опытом во многих смыслах. Ещё дети привыкают к выполнению необходимой рутинной деятельности, что станет для них в будущем полезным навыком.

Выполнение хозяйственной работы в доме готовит ребёнка к самостоятельной жизни, в которой от него потребуется отвечать не только за себя самого, но и за собственную семью. Оптимальный вариант, когда ребёнок обучается исполнению домашних обязанностей последовательно, в ходе взросления, тем самым усваивая необходимые навыки своевременно. В противном случае, при необходимости резкого перехода к самостоятельной жизни этот процесс будет заторможен.

Соответствующую возрасту ребёнка задачу из числа домашних обязанностей найти можно всегда, так как их очень много. Детям можно поручить собрать грязную одежду для стирки или навести порядок в собственных комнатах, собрав игрушки после игры. Чем старше становятся дети, тем более продолжительные по выполнению и ответственные задания ребёнок сумеет выполнить.
Уже в шесть лет малышу можно дать задание подмести пол или убрать со стола и помыть посуду. В восемь лет ребёнку можно поручить не только чистку ковров в доме с помощью пылесоса, но и самостоятельную его очистку после уборки. От родителя требуется интуитивное понимание, какие именно задания поручать ребёнку. Для самостоятельного выполнения, при этом отказавшись от личного перфекционизма. Опыт, полученный детьми в процессе исполнения домашних обязанностей, компенсирует несколько капель пригоревшего к сковороде жира или пропущенных пыльных участков на ковре или паркете.

За выполненную работу ребёнка наградить можно по-разному. Малыш точно обрадуется даже простой благодарности, но дети старшего возраста будут просить о чём-то более весомом, по их мнению, сопоставимом с вложенными усилиями. Возраст ребёнка — ключевой фактор в определении вида положительного подкрепления, избираемого родителем. Если ребёнку не более шести лет, то его можно еженедельно вознаграждать какими-либо подарками, а с течением времени и взросления эту систему потребуется изменить на оплату карманными деньгами. По объёму выделяемая сумма может быть фиксированной или прямо пропорциональной сложности и объёму порученных ребёнку обязанностей.

Становясь старше, дети приучаются выполнять более сложные и ответственные задания, так как такую ответственность они взять на себя уже сумеют. Поэтому за выполнение домашних обязанностей родители начинают вознаграждать детей уже карманными деньгами, ведь домашние дела, какие ребёнок вынужден выполнять уже не пару раз в неделю, а каждый день, играют роль их первой «работы». Так дети начинают понимать, что любое вознаграждение — плод вложенных усилий, которое может иметь форму не только материального блага, но и быть простым чувством выполненного долга.

Если чётко распределить домашние обязанности, то это сыграет положительную роль в жизни семьи, так как поспособствует эффективному контролю над исполнением поручений и закрепит их выполнение за определёнными членами семьи. Также график может быть использован для вознаграждения приложенных ребёнком усилий — наклейка на него забавных стикеров или написание похвал за качественно выполненную работу. Такой график исполняет и стимулирующую функцию: если ребёнок, например, в течение месяца ответственно подходил к поручаемым заданиям, то в конце данного срока он выбирает себе награду.